Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Distrital Marco Fidel Suarez. El plan incluye un diagnóstico institucional, visión, propósitos y metas, direccionamiento estratégico, plan de acción y esquema de seguimiento y evaluación. El objetivo general es organizar e implementar acciones para el uso efectivo de las TIC en beneficio de la comunidad educativa.

1. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC DE LA ISTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL MARCO FIDEL SUAREZ ELABORADO POR: ESP. CESAR DE JESUS DIAZ GONZALEZ COORDINADOR ACADEMICO J.V. EQUIPO DE GESTIÓN ASESORA: MILAGROS VILLANUEVA BARRANQUILLA, MAYO 6 DE 2010

2. INTRODUCCION Se vive en un mundo globalizado en donde se generan a diario una gran cantidad de cambios y avances en todos los aspectos, sobre todo en lo científico, en lo tecnológico y en las comunicaciones para hacer que en la vida el trabajo se facilite. Con esta gran cantidad de avances la escuela no se puede quedar rezagada, por lo tanto, las Instituciones educativas deben organizar un plan de gestión del uso de la TIC, para ponerlas al servicio de los diferentes grupos de gestión, y que con esto los más favorecidos sean los estudiantes y la comunidad educativa. Los profesores deben estar a la vanguardia de estas tecnologías y desarrollar clases utilizando las TIC, e igualmente las herramientas que el internet como medio de comunicación e información nos ofrece. Por todo lo anterior las accione a desarrollar en este Plan de gestión del uso de TIC deben ser concretas para que se puedan realizar en una forma efectiva.

3. MARCO CONCEPTUAL Las política del estado colombiano que se han implementado en los últimos años con relación al uso y manejo de TIC, fueron definidas en el Plan Nacional de Desarrollo 1998 - 2002 bajo la divisa de "Cambio para Construir la Paz". El gobierno decidió así impulsar las TIC y particularmente el Internet, para darle un impulso al desarrollo de un modelo, a través de los siguientes propósitos: aumentar la competitividad del sector productivo, modernizar las instituciones públicas y de gobierno, y socializar el acceso a la información. El motivo de estas políticas de aumentar el uso del computador y masificar el internet, se pueden evidenciar en la Agenda Conectividad, en la cual se reconoce (la Agenda data de febrero de 2000) que el país se encuentra atrasado frente a las tendencias mundiales y por lo tanto está limitado a participar de la nueva economía en Red. El primer efecto de la Economía en Red es que las organizaciones deben hoy aprender a usar la combinación de computadoras, interconectividad y conocimiento humano para tornarse competitivas y sobrevivir. La Economía en Red también impacta sobre los puestos de trabajo, los que deben ser innovados constantemente, ya que los requisitos de puestos de trabajo están relacionados a la innovación tecnológica.

4. MARCO CONCEPTUAL Por lo tanto, se debe contar con oportunidades y ofertas de capacitación, atendidas a través de la educación virtual y del cambio de enfoque o paradigmas en la Educación. Motivo por el cual en La Agenda Conectividad se lanza una estrategia en particular llamada de "Uso de TIC en los procesos Educativos y Capacitación en el uso de TIC", la cual refleja los siguientes componentes entre otros: Fomentar el uso de las tecnologías de la información como herramientas educativas. Capacitar a los colombianos en el uso de las tecnologías de la información. Fortalecer el recurso humano especializado en el desarrollo y mantenimiento de tecnologías de la información. Sensibilizar a la población sobre la importancia del uso de las tecnologías de la información.

5. MARCO CONCEPTUAL Por lo tanto las tecnologías de información y Comunicación están íntimamente relacionadas con la Educación, debido a que el docente debe elaborar las programaciones curriculares, y los contenidos de las materias o áreas, encaminados a utilizar los contenidos pedagógicos y la plataforma tecnológica en beneficio de sus alumnos. Los educadores debemos reflexionar sobre el potencial de la comunicación en el encuentro presencial y virtual; el rol del profesor no sólo debe ser el de mediador del saber, el portador de la palabra y de la información, es necesario empezar a ser un facilitador de procesos de aprendizaje, en el que lo esencial es el estudiante e involucrarlos en la revolución digital, lo que supone romper la escuela tradicional. Por eso el Ministerio de Educación Nacional, en convenio con las secretarias de educación municipales, lanza una campaña de capacitación docente con el programa “A que te Cojo Ratón”, las TIC al alcance de los docentes. Con este programa, iniciado en el 2005, se empezó a capacitar a los docentes en el uso de TIC. De igual manera está implementando la capacitación a directivos docentes con el programa “Temáticas para directivos docentes”.

6. MARCO CONCEPTUAL Así mismo se creó el programa “Computadores para educar” con el cual inicialmente se pretendía donar computadores remanofacturados a las escuelas de Colombia, pero también hubo la necesidad de dar capacitación docente, para la efectividad de su uso y aprovechamiento. Una ayuda fundamental para los docentes es el Portal de Colombia Aprende del Ministerio de Educación Nacional, en el cual encontramos toda clase de ayuda para el manejo de TIC, un portal para compartir conocimientos con otras docentes del país.

7. MARCO CONCEPTUAL ESTÁNDARES DE FORMACIÓN BÁSICA EN TIC PARA LOS ESTUDIANTES Los criterios de formación básica en tecnología para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina, esto son: Operaciones y conceptos de las TIC. Ciudadanía Digital Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones. Investigación y manejo de información. Comunicación y colaboración. Creatividad e innovación. Los maestros pueden utilizar estos estándares como pautas para planear actividades en el aula, haciendo uso de las TIC, para que el estudiante obtenga habilidades que le serán útiles para su vida.

8. Equipo de gestión de uso de TIC

9. Algunos integrantes del equipo de gestión de TIC

10. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

11. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

12. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

13. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

14. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS Visión: Para el próximo quinquenio, la Institución Educativa Distrital Marco Fidel Suarez trabajará por la formación de hombres y mujeres integrales e idóneos en lo científico, competente en el dominio de un segundo idioma, en el uso de las Tecnología de la Información y las Comunicaciones acorde a los avances de la época; útiles y preparados laboralmente para servir a la sociedad, con unos principios éticos bien cimentados, una clara conciencia de la importancia del medio ambiente, de la paz y el respeto a la vida, bajo los principios de calidad.

15. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS

16. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS

17. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS

18. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS

19. Equipo trabajando en visión propósitos y metas

20. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC EN LA I. E. D. MARCO FIDEL SUAREZ

21. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC EN LA I. E. D. MARCO FIDEL SUAREZ

22. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC EN LA I. E. D. MARCO FIDEL SUAREZ

23. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC EN LA I. E. D. MARCO FIDEL SUAREZ

24. Equipo trabajando en el direccionamiento estratégico

25. PLAN DE ACCIÓN

26. PLAN DE ACCIÓN

27. PLAN DE ACCIÓN

28. PLAN DE ACCIÓN

29. Equipo trabajando plan de acción

30. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN

31. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN

32. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN

33. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN

34. Coordinadores organizando el plan de gestión de uso de TIC.

35. CONCLUSIÓN La aplicación de un Plan de Gestión de uso de Tic en las instituciones educativas es necesaria para encaminar las acciones a realizar con relación a este tema, sobre todo porque ayuda a organiza la institución. Para la organización de este plan de gestión se realizó un diagnóstico institucional sobre el uso de TIC en las diferentes áreas de gestión, priorizándolas para poder desarrollar el plan de acción, y de que manera se evaluaría estas acciones a realizar. Este plan de gestión del uso de TIC contiene todas las acciones que desde cada estamento educativo se debe desarrollar, esperando ejecutarlo en su totalidad, y aplicarle el ciclo de calidad, para mejorarlo continuamente.